第44Cuộc thi kỹ năng thế giới lần này.2017năm10trăng14Ngày đến19Ngày diễn ra tại Abu Dhabi, Các Tiểu vương quốc A - rập Thống nhất, đến từ Tổ chức Kỹ năng Thế giới68 của các quốc gia và vùng lãnh thổ thành viên.1260 Các thí sinh trong 6 nhóm chính51Triển khai thi đấu trong một nội dung thi đấu. Đoàn đại biểu Trung Quốc cùng cử đi52 Kể từ khi Trung Quốc tham gia cuộc thi kỹ năng thế giới đến nay, quy mô nhân viên tham gia lớn, nhiều dự án tham gia, thành tích tham gia tốt, đoàn đại biểu Trung Quốc giành được15 Kim,7Bạc,8 Đồng,12 Thành tích xuất sắc của giải thưởng xuất sắc, thực hiện đột phá lịch sử, trong đó dự án xe hơi giành được2 Kim1 Thành tích xuất sắc của bạc.
Bên cạnh việc tổ chức cuộc thi kỹ năng thế giới, các tỉnh, thành phố trong cả nước, các trường trung học, cao đẳng cũng tổ chức các cuộc thi kỹ năng ô tô với khí thế hừng hực, hơn nữa đặc sắc của cuộc thi kỹ năng ô tô của một số trường đại học, ảnh hưởng tương đối rộng rãi.
1 Hiện trạng cuộc thi kỹ năng của các trường chuyên nghiệp
Cuộc thi kỹ năng của các trường nghề là sáng tạo chế độ giáo dục của Trung Quốc, là mặt bằng quan trọng kiểm duyệt thành quả giáo dục nghề nghiệp, thể hiện kỹ năng của sinh viên các trường nghề, thể hiện sinh viên chuyên nghiệp vừa có kiến thức chuyên ngành lại có năng lực mở rộng và năng lực thao tác thực tế.
Cuộc thi kỹ năng kỹ thuật ô tô là một hạng mục thường thấy trong rất nhiều cuộc thi kỹ năng, tổ chức cũng xuất hiện rất nhiều hình thức khác nhau, trong đó lấy "Cuộc thi thế giới", "Cuộc thi quốc gia" làm tương đối nhiều, đồng thời các tỉnh, thành phố, trường học cũng căn cứ vào thực tế của bản thân mà triển khai cuộc thi, xuất hiện cảnh tượng trăm hoa đua nở.
2 Ưu thế của các trường đại học dân lập triển khai cuộc thi kỹ năng
Hiện nay, cơ cấu kinh tế, phương thức phát triển xã hội của Trung Quốc đang xảy ra chuyển biến quan trọng, giáo dục đại học quốc gia cũng bước vào thời kỳ chuyển đổi mô hình quan trọng, điều này đối với mỗi trường đại học dân lập mà nói, sẽ có nghĩa là thách thức to lớn mới và cơ hội phát triển tiềm năng. Kể từ khi cải cách mở cửa đến nay, giáo dục đại học dân lập Trung Quốc đã thu được sự phát triển vượt bậc, nhưng số lượng các trường đại học dân lập rất nhiều, chất lượng và mức độ kéo dài không đồng đều. Các trường đại học dân lập muốn sinh tồn, mưu cầu phát triển trong cạnh tranh thị trường khuyến khích, nhất định phải tăng cường sức cạnh tranh cốt lo@@ ̃i của bản thân, tìm được con đường thích hợp với sự phát triển của bản thân, tranh thủ đứng ở thế bất bại trong cạnh tranh kịch liệt, bởi vậy rất nhiều trường đại học coi cuộc thi kỹ năng chuyên nghiệp, đặc biệt là một số cuộc thi kỹ năng có ảnh hưởng quan trọng là mộ Là trường đại học và cao đẳng dân sự, do tính chất đặc điểm của bản thân, triển khai cuộc thi kỹ năng là có ưu thế nhất định:
2.1 Thể chế linh hoạt và cá tính đặc trưng
Trường đại học dân lập được sản sinh và phát triển trong điều kiện kinh tế thị trường, có năng lực phản ứng thị trường nhạy bén và năng lực ứng biến, có thể kịp thời căn cứ vào sự hướng dẫn của tín hiệu thị trường, thực sự hướng tới nhu cầu xã hội và giáo dục, lựa chọn dịch vụ giáo dục thích hợp với nhu cầu của học giả, đáp ứng nhu cầu giáo dục đa dạng hóa xã hội, làm phong phú tính đa dạng và lựa chọn của cung cấp giáo dục. Các trường đại học dân lập có thể hình thành đặc sắc của mình, đây là nền tảng có sức sống mạnh mẽ.
2.2 Có quyền tự chủ lớn hơn
Quyền tự chủ chủ yếu thể hiện ở mấy phương hướng sau: thiết lập chuyên ngành linh hoạt, tự quyết định chọn người dùng, tự chủ lựa chọn thể chế quản lý trường học, tự lựa chọn mô hình tuyển sinh việc làm, tự chủ quyết định quản lý tài sản và sử dụng kinh phí, tự chủ thực hiện quyền nghị sự và thực hiện quyền giám sát trong trường.
2.3 Tinh thần cạnh tranh và nhận thức về chất lượng
Trước sự cạnh tranh khuyến khích thị trường, các trường đại học dân lập có ý thức gian khổ và ý thức chất lượng khá mạnh, để có thể sinh tồn và phát triển trên thị trường, tất nhiên sẽ sẵn sàng tiêu tốn sức lực và đầu tư lớn hơn vào việc nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học, nguyện vọng thành lập nhà trường và ý thức phục vụ sinh viên thành tài, phục vụ thị trường, khiến họ có sức cạnh tranh hơn.
2.4 Chú trọng phát triển lâu dài
Vì các trường đại học tư nhân có thể thiết lập khái niệm "kinh doanh", sử dụng các nguyên tắc hoạt động của thị trường để điều hành các trường học, giới thiệu cơ chế cạnh tranh, cơ chế hạn chế, cơ chế động lực, chú trọng và thực hiện kế toán chi phí, cấu hình và sử dụng tất cả các nguồn lực giảng dạy theo nhu cầu của bạn, kiểm soát chi phí không cần thiết và đạt được lợi ích lớn với nguồn lực hạn chế.
2.5 Định hướng việc làm
Các trường đại học dân lập rất chú trọng tình hình việc làm tốt nghiệp của sinh viên, bởi vì việc làm tốt xấu của sinh viên sẽ ảnh hưởng đến danh tiếng của họ trong xã hội, từ đó ảnh hưởng đến việc tuyển sinh, cuối cùng sẽ ảnh hưởng đến sự phát triển lâu dài của họ. Vì vậy, các trường đại học dân lập sẵn sàng bỏ ra rất nhiều sức lực tiến hành công tác chỉ đạo việc làm, nhằm vào quy hoạch sự nghiệp và đào tạo việc làm cho sinh viên, v. v., tăng cường việc làm, năng lực lập nghiệp, nâng cao tỷ lệ việc làm của sinh viên, từ đó nâng cao danh tiếng xã hội, thu hút càng nhiều sinh viên học tập.
3 Các vấn đề tồn tại của cuộc thi kỹ năng trường đại học dân lập
Thực sự, cuộc thi kỹ năng của các trường đại học và cao đẳng đã có ảnh hưởng tích cực đối với việc thể hiện thành tựu giáo dục nghề nghiệp, sâu sắc cải cách giáo dục và giảng dạy, thúc đẩy đào tạo nhân tài kết hợp chặt chẽ với phát triển ngành nghề, mở rộng sức hấp dẫn của giáo dục nghề nghiệp, đã phát huy vai trò quan trọng đối với việc dẫn dắt các trươ Các trường đại học dân lập càng có thể thông qua mặt bằng này trưng bày và giao lưu thành quả mở trường học, nâng cao độ trường học, nâng cao sức cạnh tranh với các trường đại học dân lập. Tuy nhiên, trong quá trình này, một số trường nghề trong quá trình nhận thức và chuẩn bị cuộc thi kỹ năng lại xuất hiện một số sai lầm, dẫn đến mục đích triển khai cuộc thi của các trường đại học và cao đẳng xuất hiện sai lầm so với mục đích ban đầu của cuộc thi kỹ năng do nhà nước đề xướng, tình hình này biểu hiện đặc biệt nổi bật tại một số trường đại học dân lập.
3.1 Cuộc thi triển khai nhiệt tình, kinh phí đầu tư có hạn
Ví dụ, cuộc thi kỹ năng kỹ thuật ô tô, yêu cầu về thiết bị và năng lực giáo viên tham gia tương đối cao, trong cuộc thi kỹ năng kỹ thuật ô tô ở một tỉnh nào đó, để có thể đoạt quán quân trong cuộc thi, có trường học huy động khoản tiền lớn, mua thiết bị và vật liệu tiêu thụ công cụ chuyên dùng cho cuộc thi, lương cao mời nhân viên chuyên nghiệp của doanh nghiệp, điều động giáo viên nhiều hơn sinh viên tham gia. Theo yêu cầu của thiết bị trong văn kiện thi đấu kỹ năng kỹ thuật ô tô này, việc mua thiết bị liên quan đạt tới mấy trăm nghìn, mà các trường đại học dân lập, phần lớn dựa vào thu học phí vận hành, nguồn vốn mở trường chỉ có một, đối mặt với việc tham gia một cuộc thi sẽ phải đầu tư hàng triệu vốn, thường thường sẽ khiến rất nhiều trường đại học dân lập chùn bước, đã tấn kích nghiêm trọng tính tích cực tham gia cu
3.2 Triển khai cuộc thi kỹ năng, quá tập trung vào đào tạo sinh viên "ưu tú
Hiện nay, hầu hết các cuộc thi kỹ năng lái xe đều yêu cầu một đội1-3Con người, điều này khiến nó trở thành trò chơi của một số ít người. Mà một số trường đại học dân lập vì đạt được thành tích tốt trong cuộc thi, nâng cao danh vọng của trường học, còn đặc biệt thiết lập vốn chuyên môn, gióng trống khua chiêng chọn lựa sinh viên và giáo viên tiến hành tập huấn, đồng thời vì bảo đảm thành tích huấn luyện của người dự thi có đột nhiên tăng mạnh nâng cao, dưới tình huống tài nguyên dạy học của trường học không đủ còn không tiếc vận dụng hết thảy tài nguyên của trường học, bật đèn xanh thậm chí không tiếc chiếm dụng tài nguyên thực tập của sinh viên khác, như vậy liền ảnh hưởng nghiêm trọng đến việc dạy học thực tiễn chuyên ngành của sinh viên bình thường khác, tạo thành mâu thuẫn giữa sinh viên dự thi và sinh viên bình thường.
3.3 Quá chú trọng huấn luyện năng lực thực tiễn của cuộc thi kỹ năng, bỏ qua bồi dưỡng các tố chất khác của học sinh
Lấy cuộc thi kỹ năng kỹ thuật ô tô của một tỉnh làm ví dụ, dự án dự thi là tháo dỡ máy móc động cơ ô tô, bảo trì tính năng toàn bộ xe ô tô và chẩn đoán và khắc phục sự cố động cơ, học sinh và giáo viên tham gia tập huấn sử dụng tài liệu kỹ thuật này 24/7 để tiến hành huấn luyện vận hành tại sân tập. Bởi vậy, học sinh tham gia tập huấn cơ bản không cần tham gia các bài học và học tập kiến thức khác, bỏ qua việc đào tạo tinh thần nhóm, quy phạm hành vi, năng lực tổng hợp của học sinh, v. v., dẫn đến những học sinh này tham gia tập huấn cũng chỉ nắm bắt kỹ năng của môn thi này, như vậy cực kỳ bất lợi cho học sinh trưởng thành.
3.4 Cuộc thi mang tính công lợi quá mạnh, bỏ qua sự phát triển tổng thể của trường học
Vì nâng cao độ học tập, đối mặt với mấy chục vạn thậm chí hơn trăm vạn đầu tư vào cuộc thi kỹ năng ô tô, có một số người phụ trách trường học lại làm không biết mệt. Nhưng mà bọn họ hẳn là rõ ràng ý thức được, làm trường đại học dân lập, bản thân đầu tư là có hạn, nếu như đầu tư quá nhiều vào một số cuộc thi, tất sẽ ảnh hưởng đến việc xây dựng và phát triển các chuyên ngành khác, từ đó ảnh hưởng đến sự phát triển tổng thể của toàn bộ trường học, dù sao sự phát triển của một trường học, không phải một cuộc thi kỹ năng chuyên nghiệp có khả năng quyết định.
4 Phương hướng phát triển cuộc thi kỹ năng trường đại học dân lập
Với số44 Cuộc thi kỹ năng thế giới lần này, tuyển thủ Trung Quốc giành được thành tích thu hút sự quan tâm của cả thế giới, cuộc thi kỹ năng của các trường đại học chuyên nghiệp lại một lần nữa thu hút sự quan tâm của mọi người. Tương lai, cuộc thi kỹ năng trường đại học dân lập phát triển, nên đi về hướng nào?
4.1 Không quên tấm lòng ban đầu, phải luôn luôn
Luật Giáo dục nghề nghiệp của Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa quy định: "Việc thực hiện giáo dục nghề nghiệp phải thực hiện các nguyên tắc giáo dục quốc gia, giáo dục tư tưởng chính trị và giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho những người được giáo dục, truyền đạt kiến thức nghề nghiệp, bồi dưỡng kỹ năng nghề nghiệp, hướng dẫn nghề nghiệp và nâng cao chất lượng của những người được giáo dục một cách toàn diện". Điều này đòi hỏi người phụ trách các trường đại học nghề nghiệp phải kiên trì với tấm lòng ban đầu của giáo dục, nhận thức rõ ràng rằng mục đích của việc mở trường giáo dục nghề nghiệp là đào tạo nhân tài kỹ năng, tham gia cuộc thi kỹ năng là để thể hiện kỹ năng của sinh viên, không phải biến công lợi này thành một phương tiện.
4.2 Đặt chân vào thực tế của trường, chớ mơ mộng cao xa, đồng thời mở rộng mặt lợi ích
Trước hiệu quả mang lại của các cuộc thi quan trọng trong cả nước, các trường đại học dân lập càng phải có đầu óc rõ ràng, phải cân nhắc toàn diện hiệu quả mang lại của các cuộc thi này có phù hợp với sự phát triển của nhà trường hay không, như đã nói, để tham gia một cuộc thi kỹ năng ô tô đã đầu tư mấy chục thậm chí hàng triệu vốn, đồng thời muốn giành được thành tích tốt tại nhiều trường nghề tương đối khó khăn, cần biết rằng, cơ sở giành tích la Bởi vậy, cuộc thi kỹ năng do các trường đại học dân lập tiến hành cần phải đặt chân vào thực tế của nhà trường, đặt chân vào trình độ giáo viên và sinh viên của trường cũng như thiết bị thí nghiệm chuyên ngành và cơ sở huấn luyện thực tế của nhà trường. Đồng thời cuộc thi kỹ năng cần mở rộng mặt được hưởng lợi, nhận được sự chấp nhận và ủng hộ của càng nhiều giáo viên và sinh viên tham gia, như vậy cuộc thi kỹ năng mới có thể thúc đẩy nâng cao kỹ năng chuyên ngành và phát triển chuyên ngành của trường.
4.3 Tận dụng các nguồn lực xã hội, cùng nhau khám phá các cuộc thi kỹ năng phù hợp với thực tế của trường, thực hiện cùng có lợi
Trường dân lập tổ chức cuộc thi kỹ năng, nếu có thể nhận được sự ủng hộ và tham gia của doanh nghiệp, ngành nghề, chắc chắn sẽ nâng cao sức ảnh hưởng và tính chất của nó, được xã hội công nhận rộng rãi hơn. Vì lý do này, các trường đại học tư nhân nên tập trung vào việc xây dựng các chính sách liên quan, thu hút nhiều doanh nghiệp ngành công nghiệp hơn để liên tục giới thiệu công nghệ mới và thiết bị mới vào cuộc thi kỹ năng, để nhà trường có thể đầu tư với chi phí thấp và nhận được sự công nhận của doanh nghiệp, giáo viên và sinh viên và xã hội. Ngành công nghiệp doanh nghiệp chỉ cần đầu tư một lượng nhỏ tài nguyên, nhưng có thể nâng cao hình ảnh thương hiệu và ảnh hưởng xã hội, từ đó đạt được kết quả hai bên hoặc nhiều bên cùng thắng.
Bên cạnh đó, nhà trường cần tận dụng cơ hội thi đấu kỹ năng, thiết lập quan hệ hợp tác ổn định lâu dài, tiến hành khai thác và sử dụng sâu sắc nguồn lực công nghệ, thiết bị tiên tiến, để có thể phục vụ thi đấu kỹ năng, phục vụ giáo dục và dạy học nghề nghiệp.
5 Kết luận
Cải cách cuộc thi kỹ năng của các trường đại học dân lập, đầu tiên cần phải nhận thức rõ ràng tình hình thực tế của bản thân, tận dụng tất cả tài nguyên xã hội có thể lợi dụng, đồng thời tích cực tranh thủ sự ủng hộ của Chính phủ, ngành nghề, doanh nghiệp, khai thác tiềm năng của trường, kiên trì bản tâm giáo dục nghề nghiệp, kiên trì "lấy cuộc thi thúc đẩy giáo dục", đi công danh lợi; Kiên trì thi đấu là phục vụ sinh viên, phục vụ xã hội và doanh nghiệp, ngành nghề, tích cực tìm kiếm mô hình thi đấu có sự chấp nhận của ngành, doanh nghiệp, xã hội, thầy trò.