Trường hợp đào tạo Máy kiểm tra chất lượng nước đa thông số GNST-900S, Viện Tam giác Trường Đại học Khoa học và Công nghệ Điện tử, thành phố Hồ Châu, tỉnh Chiết Giang

I. Bối cảnh và mục tiêu đào tạo

(1) Tổng quan về bối cảnh

b) Mục tiêu cốt lõi

1. Mức độ lý thuyết: Để các học viên hiểu được nguyên tắc kiểm tra của thiết bị GNST-900S, các chỉ số kỹ thuật cốt lõi và cơ sở tiêu chuẩn quốc gia của từng dự án kiểm tra, để xác định các kịch bản áp dụng cho các chỉ số chất lượng nước khác nhau.

2. Trình độ thực hành: đảm bảo rằng các nhân viên tham gia đào tạo thành thạo trong việc tự kiểm tra khởi động máy, hiệu chuẩn thông số, chuẩn bị mẫu và kiểm tra, dẫn xuất dữ liệu lưu trữ và toàn bộ quá trình hoạt động, có thể hoàn thành công việc kiểm tra các chỉ số chất lượng nước điển hình một cách độc lập.

3. Cấp độ bảo vệ: Nắm vững các phương pháp xử lý sự cố thông thường của thiết bị và các điểm bảo trì và bảo trì hàng ngày, kéo dài tuổi thọ của thiết bị và đảm bảo sự ổn định và độ tin cậy lâu dài của dữ liệu phát hiện.

4. Cấp độ ứng dụng: Đạt được sự hội nhập sâu sắc giữa lý thuyết và thực tiễn nghiên cứu khoa học, nâng cao khả năng của các học viên sử dụng dụng cụ để giải quyết các vấn đề nghiên cứu khoa học thực tế và đặt nền tảng cho việc thúc đẩy thuận lợi các dự án nghiên cứu khoa học giám sát môi trường liên quan.

II. Chuẩn bị đào tạo

(1) Cơ cấu tổ chức

(2) Chuẩn bị trước

1. Chuẩn bị địa điểm và thiết bị: Phòng thí nghiệm tiêu chuẩn hóa của Viện nghiên cứu được chọn làm địa điểm đào tạo, sắp xếp bàn vận hành trước, đảm bảo thông gió tốt, độ ẩm nhiệt độ phù hợp với yêu cầu vận hành của dụng cụ (nhiệt độ 5-40 ℃, độ ẩm tương đối ≤85% RH). Đặt máy chủ GNST-900S, thiết bị khử trùng thông minh đa chức năng, ống thử nghiệm phù hợp, thuốc thử tiền chế và các thiết bị khác theo đường dây hoạt động, hoàn thành kết nối nguồn và tự kiểm tra khởi động để đảm bảo tất cả các thiết bị ở trạng thái hoạt động bình thường; Đồng thời chuẩn bị sẵn các vật tư thực tế như dung dịch hiệu chuẩn, mẫu nước mô phỏng, nước khử ion, giấy lau gương và các vật tư khác.

2. Chuẩn bị tài liệu và công cụ: Mỗi người tham gia huấn luyện được trang bị 1 bộ "Hướng dẫn sử dụng máy đo chất lượng nước đa thông số GNST-900S", bài giảng đào tạo (bao gồm các điểm kiến thức lý thuyết, bản đồ quy trình vận hành, sổ tay các vấn đề thường gặp) và chuẩn bị tốt các công cụ cách điện, công cụ điều chỉnh thiết bị và các tài liệu như "Bảng đánh giá đào tạo đến bảng", "Bảng đánh giá thực hành".

3. Tùy chỉnh chương trình: Giảng viên trao đổi trước với người đứng đầu nghiên cứu khoa học của Viện, kết hợp với nhu cầu kiểm tra chất lượng nước của các dự án nghiên cứu khoa học quan trọng của Viện, điều chỉnh nội dung đào tạo theo mục tiêu, tập trung vào việc tăng cường đào tạo vận hành các chỉ số cốt lõi như COD, amoniac, tổng phốt pho và tổng nitơ, để đảm bảo nội dung đào tạo phù hợp với thực tế nghiên cứu khoa học.

III. Quy trình thực hiện đào tạo

(1) Phân đoạn giảng giải lý thuyết (9 giờ - 10 giờ 30)

1. Nguyên tắc cốt lõi của thiết bị: giải thích chi tiết cấu trúc quang học nguồn sáng lạnh LED của thiết bị GNST-900S, thuật toán tính toán đồng nhất dữ liệu và các công nghệ cốt lõi khác, xây dựng nguyên tắc của các dự án thử nghiệm khác nhau, chẳng hạn như phương pháp kali dicromat của COD, phương pháp thử Natri của amoniac, phương pháp amoni molybdate tổng phốt pho, v.v., và nói rõ các yêu cầu kỹ thuật của các chỉ số khác nhau để thử nghiệm so với tiêu chuẩn quốc gia.

2. Các chỉ số kỹ thuật và chức năng: giới thiệu phạm vi phát hiện của dụng cụ, giới hạn phát hiện thấp hơn, lỗi tương đối, lặp lại và các thông số kỹ thuật quan trọng khác, chứng minh logic hoạt động của màn hình cảm ứng màu IPS HD 8 inch và giải thích các kịch bản ứng dụng của lưu trữ dữ liệu (hỗ trợ lưu trữ 100.000 dữ liệu), in tự động, phát hiện hàng loạt và các chức năng cốt lõi khác.

3. An toàn và thông số kỹ thuật: nhấn mạnh các biện pháp phòng ngừa an toàn cho hoạt động thử nghiệm, bao gồm thông số kỹ thuật sử dụng thuốc thử, an toàn kết nối nguồn điện, các điểm bảo vệ của liên kết khử nhiệt độ cao, v.v. Xác định rõ các quy trình tiêu chuẩn để thu thập, bảo quản và tiền xử lý mẫu nước, giải thích ảnh hưởng của các chi tiết như làm sạch thùng chứa mẫu và thu thập tràn mẫu nước đối với kết quả phát hiện.

4. Cơ sở bảo trì và thất bại: giải thích ban đầu về các điểm cốt lõi của bảo trì hàng ngày của dụng cụ, chẳng hạn như làm sạch đầu dò, bảo quản thuốc thử, bảo trì pin, v.v. Giới thiệu vắn tắt phương pháp phán đoán bước đầu về các sự cố thường gặp như khởi động máy không phản ứng, trôi dữ liệu, v. v.

(2) Phần trình diễn thực tế (10:40 - 11:40)

1. Khởi tạo thiết bị: Trình diễn quy trình tự kiểm tra khởi động, giải thích cách đánh giá trạng thái hoạt động của phần cứng thiết bị (màn hình hiển thị, phím, nguồn sáng) và hệ thống phần mềm; Giới thiệu các phương pháp điều chỉnh tham số của giao diện cài đặt hệ thống, chẳng hạn như cài đặt ngày giờ, chuyển đổi đơn vị đo lường, v.v.

2. Hoạt động hiệu chuẩn: Lấy COD (phạm vi thấp) và phát hiện nitơ amoniac làm ví dụ, trình diễn quy trình hiệu chuẩn hai điểm - sau khi rửa điện cực bằng nước khử ion, lần lượt nhúng vào dung dịch đệm/hiệu chuẩn tiêu chuẩn, chờ đọc ổn định để hoàn thành hiệu chuẩn và lưu các thông số, nhấn mạnh các chi tiết như lắc trước khi sử dụng dung dịch hiệu chuẩn, tránh ô nhiễm chéo, v.v.

3. Thử nghiệm mẫu: chứng minh các đặc điểm kỹ thuật bổ sung của thuốc thử tiền chế, quá trình xử lý hấp thụ và tiêu hủy chính xác mẫu nước, giải thích hoạt động tiêu hủy một phím của máy tiêu hủy thông minh đa chức năng; Đặt mẫu đã xử lý vào dụng cụ để phát hiện, chứng minh phương pháp đánh giá ổn định dữ liệu, ghi kết quả.

4. Xuất dữ liệu: Trình bày các bước hoạt động để xuất dữ liệu phát hiện sang máy tính thông qua giao diện USB, giải thích cách giải thích tệp dữ liệu và yêu cầu lưu trữ.

5. Hoạt động kết thúc: giải thích quá trình làm sạch của dụng cụ sau khi kiểm tra hoàn thành (đầu dò rửa bằng nước khử ion và kênh kiểm tra), cách lưu trữ chính xác của đầu dò và các điểm chính của việc sắp xếp thiết bị.

(3) Tập thể dục theo nhóm (13 giờ 30 - 16 giờ)

1. Bài tập vận hành cơ bản: Mỗi nhóm lần lượt hoàn thành việc tự kiểm tra bật nguồn của dụng cụ, cài đặt thông số hệ thống, hoạt động hiệu chuẩn của các chỉ số cốt lõi (COD, nitơ amoniac), hướng dẫn lưu động của giảng viên, sửa chữa các hoạt động không chuẩn, chẳng hạn như làm sạch điện cực không, thời gian chờ hiệu chuẩn không đủ và các vấn đề khác.

2. Bài tập phát hiện mẫu: Sử dụng mẫu nước mô phỏng được chuẩn bị trước (với các chất gây ô nhiễm mục tiêu có độ dốc nồng độ khác nhau), hoàn thành toàn bộ quá trình hoạt động từ tiền xử lý mẫu nước, bổ sung tác nhân, khử trùng đến phát hiện, ghi lại dữ liệu phát hiện, so sánh kết quả phát hiện giữa các nhóm khác nhau, phân tích nguyên nhân của sự khác biệt.

3. Mô phỏng và khắc phục sự cố: Người hướng dẫn thiết lập các tình huống thất bại phổ biến, chẳng hạn như "thiết bị không phản hồi", "biến động dữ liệu lớn", "thất bại trong việc xuất dữ liệu", v.v., để các nhân viên tham gia kiểm tra và giải quyết theo nhóm, tăng cường nắm bắt các phương pháp xử lý sự cố.

4. Giải đáp thắc mắc: Nhân viên tham gia huấn luyện kết hợp với những vấn đề có thể gặp phải trong thực tiễn nghiên cứu khoa học để đặt câu hỏi cho giảng viên, như "Phương pháp loại bỏ chất gây nhiễu trong mẫu nước phức tạp", "Điểm hiệu chuẩn dụng cụ lâu dài không sử dụng", giảng viên lần lượt giải đáp và mở rộng giảng giải.

(4) Kiểm tra và tổng kết (16 giờ 10 - 17 giờ)

1. Kiểm tra thực hành: lấy nhóm làm đơn vị, ngẫu nhiên rút ra 1 chỉ số kiểm tra cốt lõi (COD/nitơ/tổng phốt pho/tổng nitơ), yêu cầu hoàn thành toàn bộ quá trình hoạt động từ hiệu chuẩn đến kiểm tra, xuất dữ liệu trong thời gian quy định, giảng viên căn cứ vào quy phạm hoạt động, độ chính xác dữ liệu, hiệu quả hoạt động và các chiều khác để chấm điểm, tỷ lệ vượt qua kiểm tra là 100%.

2. Tổng kết đào tạo: Giảng viên nhìn lại điểm tri thức cốt lõi và điểm thao tác của khóa đào tạo này, sắp xếp lại những vấn đề phổ biến trong thực tập và đưa ra kiến nghị cải tiến; Người phụ trách nghiên cứu khoa học Viện Nghiên cứu tổng kết hiệu quả đào tạo, nhấn mạnh tầm quan trọng của việc sử dụng quy phạm thiết bị đối với công tác nghiên cứu khoa học, đồng thời thiết lập cơ chế giao lưu kỹ thuật lâu dài, xác định rõ kênh phản hồi và giải quyết vấn đề trong quá trình sử dụng thiết bị tiếp theo.

3. Thu thập phản hồi: Phát phiếu phản hồi đào tạo, thu thập ý kiến kiến nghị của nhân viên tham gia đào tạo về nội dung đào tạo, trình độ giảng viên, sắp xếp thực tập, cung cấp tham khảo cho công tác đào tạo tối ưu hóa tiếp theo.

IV. Hiệu quả đào tạo

1. Nâng cao kỹ năng: Tất cả các nhân viên tham gia huấn luyện đều thành thạo kiến thức lý thuyết và kỹ năng thực hành của thiết bị GNST-900S, có thể hoàn thành công việc kiểm tra các chỉ số chất lượng nước cốt lõi một cách độc lập, tính quy phạm hoạt động và độ chính xác của dữ liệu đều đạt yêu cầu mong muốn, giải quyết các vấn đề như "sẽ sử dụng nhưng không chính xác" "sóng dữ liệu lớn" trước đây.

2. Hỗ trợ nghiên cứu khoa học: Sau khi đào tạo, thiết bị nhanh chóng được đưa vào các dự án nghiên cứu khoa học như Viện Nghiên cứu "Giám sát chất lượng nước sông và phục hồi sinh thái ở khu vực Hồ Châu", hiệu quả phát hiện tăng hơn 40% so với trước đây, sự ổn định dữ liệu được tăng cường đáng kể, cung cấp hỗ trợ dữ liệu thí nghiệm chính xác và đáng tin cậy cho nghiên cứu dự án.

3. Thông số kỹ thuật quản lý: thiết lập hệ thống đăng ký sử dụng dụng cụ, hiệu chuẩn định kỳ và hệ thống bảo trì. Các học viên đã xác định rõ trách nhiệm quản lý thiết bị, giảm hiệu quả tỷ lệ thất bại của thiết bị và kéo dài tuổi thọ của thiết bị.

4. Cơ chế thành lập: Thông qua đào tạo này, hợp tác kỹ thuật giữa viện nghiên cứu và các nhà cung cấp dụng cụ đã được sâu sắc hóa và các kênh trao đổi kỹ thuật lâu dài đã được thiết lập, tạo cơ sở tốt để giải quyết các vấn đề phát hiện phức tạp và nâng cấp công nghệ phát hiện sau này.

V. Tổng kết kinh nghiệm và triển vọng

(1) Tổng kết kinh nghiệm

1. Điều mấu chốt là: Đào tạo lần này kết hợp chặt chẽ với nhu cầu thực tế nghiên cứu khoa học của Viện Nghiên cứu, tập trung vào chỉ tiêu kiểm tra cốt lo@@ ̃i, nội dung đào tạo thiết kế nhằm vào, tránh được đào tạo thông dụng hóa "phổ biến mà không tinh", nâng cao tính thực tế của đào tạo.

2. Hướng dẫn thực tế là cốt lo@@ ̃i: áp dụng mô hình giảng dạy thực tế "trình diễn+tập luyện+mô phỏng sự cố", để nhân viên tham gia huấn luyện nắm bắt kỹ năng trong thực tiễn, đồng thời thông qua hướng dẫn một chọi một kịp thời sửa chữa thao tác sai lầm, nâng cao hiệu quả học tập.

3. Phối hợp đa phương là bảo đảm: Phối hợp hiệu quả cao giữa Viện nghiên cứu và nhà cung cấp, bảo đảm chuẩn bị đầy đủ các nguồn lực như sân đào tạo, thiết bị, vật tư tiêu thụ, giảng giải chuyên ngành của giảng viên và hỗ trợ kỹ thuật tiếp theo, cung cấp bảo đảm mạnh mẽ cho việc củng cố hiệu quả đào tạo.

(2) Tầm nhìn tương lai